Conseil d’administration et personnel
Président du conseil d’administration: Mary L. Hebert
Membres du conseil: Maureen Brennan, Sophie Desmarais, Peter Guidote, Marie-Francoise Jothy, Katherine Kostiuk, Robert P. Metcalfe, Rosalee C. Shenker, Ph.D., Andrew T. Molson (ancien président)
Tous les cliniciens du Centre de la fluidité verbale de Montréal sont agréés et membres adhérents de leur organisations professionnelles respectives.
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Dr. Rosalee Shenker Ph.D.
Rosalee se spécialise dans les troubles de la fluidité verbale depuis plus de quarante ans. Elle est professeure auxiliaire à l’École des sciences de la communication humaine de l’Université McGill et enseigne aux étudiants diplômés un cours sur le bégaiement chez les enfants. En tant que membre fondatrice du Lidcombe Program Training Consortium, elle s’occupe de la coordination de la formation clinique pour le programme en Amérique du Nord et a donné des ateliers et des présentations à plus de mille cliniciens. Rosalee a publié des articles dans des revues évaluées par des pairs et a rédigé des chapitres sur le bégaiement pour plusieurs manuels universitaires. Parmi ses travaux les plus récents, on compte le suivi à long terme du maintien de la fluidité verbale chez les enfants et les enfants d’âge scolaire ayant suivi le programme Lidcombe pour le bégaiement précoce.
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Andrea Gingras, M.SLP, S-LP (C)
Andrea travaille au Centre depuis qu’elle a obtenu son diplômé de l’Université de l’Alberta en 1995. Bien qu’au cours des dix dernières années elle ait offert un grand nombre de services d’ordre généraux, elle se spécialise actuellement dans les troubles de lecture. Andrea a développé différents modèles de traitements axés sur l’application de la conscience phonologique et la méthode syllabique de lecture et d’épellation en français et en anglais. Elle est aussi responsable des ateliers, des publications et des présentations sur la lecture et la conscience phonologique à l’intention des groupes de parents, des éducateurs et des organismes professionnels.
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Antonietta Conte, M.Sc., S-LP
Antonietta travaille au Centre depuis qu’elle a obtenu son diplôme de l’Université McGill en 1998. Elle offre un grand nombre de services d’ordre généraux mais se spécialise actuellement dans l’évaluation et le traitement d’enfants d’âge scolaire, jusqu’au niveau secondaire, présentant des difficultés d’apprentissage d’origine langagière et de littératie. Au cours des dernières années, Antonietta est devenue responsable du mentorat des cliniciens juniors, et de la supervision et du mentorat des étudiants stagiaires en orthophonie.
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Yael Shaffir, M.Sc (A), S-LP (C)
Yael travaille au Centre depuis l’obtention de son diplôme de l’Université McGill en 2000. Elle offre des évaluations et des traitements pour plusieurs types de troubles de la parole et du langage, plus spécifiquement pour les enfants d’âge scolaire présentant des difficultés d’apprentissage d’origine langagière et de lecture. Yael a participé à l’Oral Langage Projects du Centre de la fluidité verbale de Montréal pour les écoles. Cette année, elle a participé au développement et à la mise en œuvre d’un nouveau projet à l’intention du deuxième cycle primaire. Yael a aussi contribué à la mise en œuvre du groupe de langage social du Centre de la fluidité verbale de Montréal et s’occupe de le diriger.
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Gissella Santayana, M.Sc., SLP
Gissella Santayana a obtenu son diplôme de l’Université d’Ottawa en 2003. Elle a ensuite travaillé dans un centre de réadaptation avec des adultes, puis dans un bureau privé avec des enfants présentant des troubles de la parole et du langage. Gissella s’est jointe au Centre de la fluidité verbale de Montréal en mars 2009 et son travail d’évaluation et de traitement couvre plusieurs types de troubles de la parole et du langage chez les enfants. Sa spécialité est l’intervention précoce chez les tout jeunes enfants présentant des difficultés de communication, ainsi que le traitement des troubles de la parole et du langage chez les enfants d’âge préscolaire. Elle se spécialise actuellement dans le traitement des troubles de fluidité verbale à l’aide du programme Lidcombe, intervention pour le bégaiement précoce.
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Marie Bourgault-Côté, M.O.A., S-LP
Marie Bourgault-Côté a obtenu son diplôme de l’Université de Montréal en 1999. Elle a commencé sa carrière à Toronto comme orthophoniste bilingue dans un centre de réadaptation pour enfants. À son retour à Montréal, Marie a travaillé principalement dans le milieu scolaire où elle offrait des évaluations et des traitements pour les troubles du langage et de la parole. En septembre 2006, Marie s’est jointe au Centre et continue à travailler avec les enfants d’âge scolaire présentant des troubles du langage réceptif et expressif. Marie se spécialise actuellement dans le programme Lidcombe et le traitement du bégaiement chez les enfants francophones et anglophones d’âge scolaire et préscolaire.
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Catherine Rebellati, M.Sc., S-LP (C)
Catherine travaille au Centre depuis qu’elle a obtenu son diplôme de l’Université de la Colombie-Britannique en 1997. Elle offre des évaluations et des traitements aux enfants présentant plusieurs types de troubles du langage et de la parole. Elle est spécialiste de l’intervention précoce chez les enfants démontrant des aptitudes de communication émergentes, des troubles de la parole et du langage chez les enfants d’âge préscolaire, de la conscience phonologique précoce et du développement de la littératie.
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Tammy Nemes-Saskin, M.A., S-LP(C) (Congé de maternité)
Tammy a obtenu son diplôme du State University de New York en 2005. Elle a ensuite travaillé dans le milieu scolaire à Boston au Massachusetts avant de se joindre au Centre en septembre 2006. Tammy offre un grand nombre de services d’ordre généraux dont l’évaluation et le traitement des troubles de la parole et du langage chez les enfants d’âge préscolaire et scolaire. Tammy est aussi responsable de la mise en œuvre de l’Oral Language Projects du Centre de la fluidité verbale de Montréal pour les niveaux allant de maternelle à deuxième année dans une école primaire locale.
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Emilie Leroux, M.Sc., S-LP(C)
Emilie a obtenu son diplôme de l’Université McGill et s’est jointe à l’équipe du CFVM en août 2011. Lors de ses études a l’Université McGill, elle a reçu le Prix d’excellence pour membre étudiant de l’Association canadienne des orthophonistes et audiologistes (ACOA). Emilie offre des évaluations et des interventions pour les enfants d’âge préscolaire et scolaire présentant plusieurs types de troubles du langage et de la parole en anglais et en français. Emilie a obtenu la certification pour le programme It Takes Two to Talk® Hanen Program®.
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Catrine Demers, M.Sc.S. O(C)
Catrine Demers a obtenu son diplôme de l’Université d’Ottawa en 2011. Elle s’est jointe à l’équipe du Centre de la Fluidité verbale de Montréal depuis la fin de ses études. Elle travaille présentement avec les enfants d’âge préscolaire et scolaire ayant des difficultés au niveau du langage et de la parole en français. Elle fait également partie d’un projet en partenariat avec la communauté qui vise à améliorer les habiletés langagières et de littéracie chez les enfants de pré-maternelle.
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Heather Baer, M.Sc., S-LP(C)
Heather a récemment obtenu son diplôme de l’Université McGill et s’est jointe à l’équipe du CFVM en décembre 2011. Elle offre des évaluations et des interventions pour les enfants d’âge préscolaire et scolaire ayant plusieurs types de troubles du langage et de la parole. Elle est aussi impliquée dans un programme de partenariat communautaire à Kahnawake.
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Patricia Arana, M.Sc., S-LP(C)
Patricia parle couramment l’espagnol et travaille au Centre de la fluidité verbale de Montréal depuis l’obtention de son diplôme de l’Université de la Colombie-Britannique en mai 2007. Elle offre des évaluations et des traitements aux enfants d’âge scolaire et préscolaire présentant divers troubles de la parole et du langage, en anglais et en espagnol. À la clinique, Patricia se spécialise actuellement dans l’intervention précoce chez les jeunes enfants présentant des retards de langage (aptitudes de communication émergentes). Patricia offre aussi des services orthophoniques à la Commission scolaire Crie dans le Nord-du-Québec dans le cadre des programmes de partenariat communautaires du Centre.
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Alina Boghen, M.Sc., S-LP
Alina Boghen a obtenu son diplôme de l’Université Dalhousie en 2003. Elle travaille au Centre depuis août 2006, date à laquelle elle a quitté Ottawa où elle intervenait dans plusieurs écoles. Alina évalue et traite les enfants d’âge scolaire et préscolaire présentant plusieurs types de troubles du langage et de la parole, en français et en anglais. Alina travaille actuellement à l’élaboration de programmes bilingues pour le Centre et travaille sous contrat à la Commission scolaire Crie dans le Nord-du-Québec.
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Maria-Lisa Bozzo, S-LP (Congé de maternité)
Maria-Lisa a obtenu son diplôme de l’Université de Toronto en 2010 et s’est jointe à l’équipe du CFVM en janvier 2011. Elle offre des évaluations et des traitements aux enfants d’âge scolaire et préscolaire présentant divers troubles de la parole et du langage. Maria-Lisa était aussi impliquée dans un programme communautaire de services en orthophonie en partenariat à Kahnawake. Elle a obtenu la certification pour le programme It Takes Two to Talk® Hanen Program®.
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Marlene Desjardins, Ph.D.
Marlene travaille au Centre depuis septembre 2005, après avoir travaillé comme consultante pour le Centre au cours des deux années précédentes. Marlene fournit des évaluations psychopédagogiques détaillées et des séances individuelles de rééducation et donne des consultations à des parents, des enseignants et des tuteurs. Elle codirige le service offert en clinique Integrated Resources for Independent Learning (IRIL) (ressources intégrées pour l’apprentissage indépendant), et compte poursuivre des recherches cliniques sur l’efficacité des traitements. Marlene a obtenu son baccalauréat (avec mention honorifique) en psychologie de l’Université d’Ottawa, sa maîtrise en psychopédagogie de l’Université McGill et son doctorat en psychologie (School and Child-clinical Psychology) de l’Ontario Institute for Studies in Education de l’Université de Toronto. Elle travaille depuis douze ans avec des enfants et des adolescents présentant des troubles d’apprentissage.